Segundo Vídeo Educativo

Vídeo de los números del 1 al 10

Queridos lectores y lectoras en la publicación de hoy les presentaremos un vídeo de los números del 1 al 10 para que ustedes lo pueden utilizarlas en sus actividades con sus niños y niñas

Primero debemos hablar de la noción del numero tiene varias abstracciones, este concepto de numero es una idea lógica independiente del conocimiento físico de los objetos y del conocimiento de los signos, este proceso se construye a través de la abstracción reflexiva, durante el cual el niño establece relaciones entre conjunto de objetos diferentes cantidades.

Este proceso no se puede enseñar, es un proceso que el niño debe construir de manera individual.

Después de hablar del concepto del numero, debemos hablar sobre el Conteo, esta es la acción básica para el concepto de numero natural, este vídeo trata sobre los números y de ir contando los huevos.

Aquí les dejamos nuestra propuesta de actividad
Edades limites 3 a 4 años
Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural
Núcleo Lógico-Matemático y cuantificacion
Aprendizaje Esperado (BCEP) Reconocer y nominar los números y desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.

Estrategia Metodológica: Este vídeo lo podemos ocupar en el desarrollo de una actividad. Podemos comenzar con mostrarles laminas con los números del 1 al 10, luego se les puede presentar el vídeo para que sigan desarrollando este aprendizaje, y como finalizacion se les pueden realizar diversas preguntas de acuerdo al tema de los números.

Video Educativo

Primer Vídeo Educativo 

Vídeo de las Nociones Espaciales

Queridos lectores y lectoras en la publicación de hoy les presentaremos un vídeo de las nociones espaciales para poder aplicarlos en sus actividades y les proporcionaron una opción de como lo pueden aplicar dentro de una actividad. 

Pero primero para comenzar a abordar el tema debemos hablar de qué son las relaciones espaciales, buena la relación espacial es la capacidad que desarrolla el niño para ubicarse en el espacio los objetos y las personas con referencia a sí mismo y a los demás.  Esta relación nacen de la conciencia del propio cuerpo y el niño obtiene su primera noción espacial de  un objeto acercándoselo a la boca. Y la percepción del espacio se llega a lograr mediante las experiencias en relación a las exploraciones del medio en el que vive. En relación a estas se  encuentran diversas nociones, tales como:

Noción de situación: en relación a la posición del cuerpo, de los objetos, en el espacio: -Dentro/fuera,- Cerca/lejos, -Delante de, - Detrás de, - Frente a, - Arriba de, - Debajo de.   

 

Noción de dirección: abarca las distintas direcciones en que es posible desplazarse en el espacio: - Adelante.- Atrás.- en círculos.- Haciendo zigzag.

Según Piaget los niños para adquirir la noción espacial están ligados a la adquisición de los conocimientos de los objetos. Y que este inicio cognoscitivo se enriquece cuando el niño/a crece y aprende acerca del espacio, los hace a través de su cuerpo y de sus desplazamientos; como comenzar a gatear, reconocer distancias, colocarse de pie.

Y según las bases curriculares para poder favorecer el buen establecimiento de estas relaciones espaciales es importante considerar que los niños adquieren sus primeras nociones en relación a su propio cuerpo y luego las va trasfiriendo a los objetos y su entorno. Por ello, todas aquellas actividades lúdicas, tales como: juegos corporales, recorridos con señaléticas que establezcan distintas posiciones y direcciones son sirven para desarrollar este aspecto. 

Aquí les dejamos una sugerencia sobre como realizar una actividad para trabajar las nociones espaciales:

Edades límites: 2 a 3 años                                                   

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural                   

Núcleo: lógico-matemáticas y cuantificación 

Aprendizaje Esperado (BCEP):  Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con quien interactúa, percibiendo la función de su cuerpo y las relaciones: lejos-cerca, dentro-fuera, encima-debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y líneas. 

Estrategia Metodológica: Este vídeo se puede ocupar en el inicio de una actividad como introducción al tema a tratar "Las Nociones Espaciales" y luego de verlo se le realizaran preguntas y mostrarle imágenes y ir preguntándoles donde esta el objeto. 

Cuando les presentemos el vídeo les diremos saben que son las nociones espaciales, de que trataran estas, para saber si identifican algo sobre este tema, luego les colocamos el vídeo y les decimos que atentos y en silencio escuchen la canción para que podamos saber de que tratan las nociones espaciales.

Instrumentos de medición convencionales

• instrumentos de medición convencional

hola queridos lectores y lectoras hoy en esta nueva nueva publicación hablaremos sobre los instrumentos de medición, este tema de la medición es parte de la vida cotidiana y son utilizados estos instrumentos para las dimensiones o magnitudes de los sucesos u objetos , para ello son utilizados patrones de medida o unidades preestablecidas por convención.

los instrumentos de medición pueden ser clasificados según lo que se desea medir, algunos ejemplos son:

- MEDIDORES DE PRESIÓN: esto se mide con el instrumentos llamado barómetro. Este es usado para calcular la fuerza del peso atmosférico sobre una superficie, es decir la presión de la atmósfera.
los barómetros se pueden clasificar en:

• aneroide este es un barómetro muy practico y preciso funciona con una aguja
• mercurio este es una cilindro de vidrio y según la variación de la presión atmosférica el mercurio de desplazar.

-MEDIDORES DE TIEMPO: estos se clasifican en

• reloj este sirve para medir los segundos, minutos y horas. Existen los analogicos, los digitales, los de arenas y los de sol
• calendario este mide el tiempo en fracciones de tiempo un poco mas extendidos, en dias, meses, estaciones y años.
• cronometro estos son para calcular el tiempo de manera mas precisa, son generalmente tramos corto de tiempo.
• datación radiometrica son utilizados para calcular la edad exacta de ciertos restos orgánicos o minerales

-MEDIDORES DE MASA: estos son clasificados en

• espectrometro estos miden la masa de los iones 
• catarometro este es utilizado para medir el gas
• balanza y bascula 

estos son algunos de los instrumentos de medición que existen.

bueno después de haberles explicado algo sobre estos instrumentos les presentaremos un vídeo sobre este tema para dejarles mas claro lo presentado

Medición

Medición antropometrica

Queridas lectoras en esta publicación les queremos dar a conocer una opción de actividad para incorporar en nuestros niños y niñas la nocion de medir.  Bueno antes de esto debemos saber a que se refiere la medición esta es parte de nuestras vidas cotidianas, esta medición pasa de cualitativo a cuantitativo, es decir de ser una mera percepción pasa a medir y realizar comparaciones  de diversos objetos que se midan y al realizar estas comparaciones el niño/a va adquiriendo el aprendizaje de medir.

Se puede medir varias cosas tales como el tiempo, la altura, la temperatura, peso, volumen, etc  y al realizar estas se usa metros, cms, grados, kilos, gramos, litros, etc.

La nocion de medida según Piaget evolucionada desde:

-          Comparación perceptiva directa:  aquí no se realiza ninguna medida, las comparaciones son de manera perceptiva. Aquí además si la percepción directa no nos proporciona la información que necesitamos o no es la suficiente utilizaran algunos intermedios como algunas partes del cuerpo.

-          Desplazamiento de objetos:  aquí se requiere una mayor precisión en sus comparaciones por lo que traslada uno de los objetos para aproximarlo lo suficiente y de esta manera poder extraer información, si esta no es suficiente utilizaran los intermediarios.

-          Operatividad de la propiedad de transitividad: aquí se realizan comparaciones indirectas y el niño y niña es capaz de construir diversos razonamientos

Bueno luego de esta pequeña explicación les propondremos una actividad relacionada con la medición

Estrategia Mmetodológica

-          Inicio:

El adulto les preguntara a los niños y niñas si saben que es medir y les pregunta si han tenido que medir algo y que fue lo que tuvieron que medir, luego les dice que no puede ocupar para realizar mediciones diferentes instrumentos  tal como algunas partes del cuerpo tales como brazos, los pies, etc.

-          Desarrollo:

Luego que se les demuestran y se le dan a conocer como con algunas partes del cuerpo sirven para realizar algunas medidas  y invita a los niños a que con estos realicen sus propias mediciones , les entrega una hoja y un lápiz para que anoten las medidas para que luego realicen las comparaciones correspondientes

-          Finalización:

Para finalizar después de que los niños y niñas hayan realizado todas sus mediciones, los invita a sentarse en sus puestos y comienza a realizarles preguntas tales como ¿Qué vimos el dia de hoy?, ¿con que medimos?, ¿Qué elementos eran grandes? ¿cuales eran los mas pequeños?, espera todas las respuestas correspondientes de cada niño y niña que quiera participar.

Nociones Espaciales

Nociones Espaciales

Bueno en esta entrada queremos entregarles una alternativa muy entretenida para realizar con los niños y niñas en relación a las nociones espaciales


juego: Macro espacio
Nombre del juego: El Luche 

Para este juego se realiza con todo el grupo curso, pero es de manera individual la participación 


instrucciones del juego:

1.- Comenzaremos pasándoles a los niños y niñas una ficha de cartón y al mismo tiempo explicándoles que esta es arrojada por la persona a la cual le toca jugar, hacia las sucesivas casillas que se encuentran en el piso.

2.-   luego de que cada niño y niña tenga su ficha correspondiente, el primer jugar lanza la ficha hacia la primera casilla que corresponde al numero uno, y luego saltar en un pie brincan dentro de el, saca la ficha, ya sea pateándolo, o recogiéndolo.  Después sale de la misma forma que entro. Lo mismo va haciendo con diferentes casillas, en forma progresiva. Hasta llegar a la última.

La Geometría

La Geometría A Través Del Arte

Actualizaciones relacionadas con el análisis del objetivo cotidiano y su exploración

Bueno en esta publicación le queremos dar a conocer el tema de la fotografía y la relevancia que tiene en el ámbito de la geometría.

En relación con este tema podemos hacer que los niños relacionen la geometría con su vida cotidiana, con lo que los rodea diariamente y mediante la fotografías podemos demostrarles esta relación que existe. Para así de manera didáctica los niños y niñas se puedan familiarizar con las figuras geométricas y tengan un mayor aprendizaje al momento de realizar la actividad, entonces como primer acercamiento y proceso de asimilación se les presentara fotografías con objetos que para ellos son familiares, en las cuales se aprecien figuras geométricas diversas en forma y tamaño, como propuesta que les presentamos para este tema es mostrarles fotografías de cosas de su entorno tales como: 

- Fotografías de ventanas

- Fotografías de casas

- Fotografías de juguetes

-Fotografías de objetos domésticos

-Fotografías de frutas

Relaciones Espaciales

Las relaciones espaciales 

las relaciones espaciales son la capacidad que desarrolla el  niño y niña para ubicarse en el espacio, los objetos y las personas con referencia a si mismos.

la primera noción espacial se da cuanto el niño se acerca algún objeto a la boca. Pero el niño su percepción del espacio se llega a lograr mediante las experiencias en relación a la exploración del medio en el que el niño se mueve este proceso es lento.

Y según  Piaget los niños para adquirir los espacios deben haber llegado antes a la adquisición de conocimientos de los objetos. 

el inicio cognitivo se enriquece cuando el niño y niña va creciendo y aprendiendo acerca del espacio los hace a través de su propio cuerpo y de sus desplazamientos, para favorecer estas relaciones espaciales es importante considerar que primero comienzan en relación a su cuerpo y luego se traslada a su entorno. por ello todas las actividades ludicas, tales como juegos corporales, bailes, recorridos con señaleticos mezclados con distintas posiciones estos nos sirven para mejorar y fomentar la adquisición de las relaciones espaciales.